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三井物産環境基金による活動03の最近のブログ記事

 

今年度前期最後(5校目)の環境調査&ワークショップ対象校はドンアウ小学校。

アンコールトム北門を抜けて、さらに北上したところにあります。

 

近隣住民の生活調査では、他の小学校の地域と同様、トイレがない家が半数以上、家電製品を持っている家は一軒もなく、生水をそのまま飲んで生活している、というような生活実態が浮かび上がってきました。

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←近隣住民の生活調査インタビューの様子

 

 

ドンアウ小学校の生徒数は650人。

他の学校同様、海外のNGOや個人旅行客などの寄付をたよりに、校舎の整備をすすめ、図書室に本や本棚をそろえたりしていることがわかりました。

(以前にも書いたことがありますが、国から各小学校に出している年間予算は、生徒一人当たり、約100円で、テスト用紙の印刷代などであっという間になくなってしまうとのことです。)

 

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←ドンアウ小学校の校長先生へのインタビューの様子

 

 

 

そして、7月16日。

1年生から4年生まで167人を対象に、環境ワークショップを行いました。

 

110716_03.JPGこの日は、このプロジェクトの共同パートナーである(一財)国際開発センター(IDCJ)の寺田さんも日本から参加してくださいました。

アンコールクラウ村の青年グループによる発表は、カン・チンくんが描いた絵を見せながらの説明です。ときどき質問や笑いを交えたわかりやすい説明に、小さな生徒たちも最後まで真剣に聞いていました。

 

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「環境」「衛生」「森林保全」についての発表後は、生徒たち全員が校庭に散らばって、あらかじめ掘っておいた穴のなかに、苗木を植えていきました。

 

110716_08.JPG今回は、校長先生の要望により、マンゴーの苗木20本、コキの苗木80本です。みんな、用意はいいかな?

 

110716_09.JPG穴に肥料を入れて、苗木を植え、そして土をしっかりかぶせます。アンコールクラウ村のお兄さん、お姉さんたちが手伝ってくれました。

 

 

 

110716_10.JPG牛に苗木を食べられないように、柵もしっかり作って、さあ完成。みんな、沢山の苗木を植えて、とても満足そうでした。

 

 

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最後に、生徒全員に配った、IDCJ-JSTオリジナル絵本『森はともだち』。さっそく、声を出して読み始める子も。

 

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今回で、今年度の対象校5校の環境ワークショップ10回がすべて終わりました。

この間、アンコールクラウ村の青年グループの仲間は徐々に増え、総勢20名となりました。

そして、彼らの生徒たちへの環境に関する説明も、見違えるほど上手になりました。

 

また、近隣の村の住民の生活に触れることによって、カンボジア農村部の実態が少しずつ見えてきましたし、

さまざまな教材が足りない中、カンボジアの小学校の先生方の工夫と情熱によって、各小学校が支えられている様子もよく理解できました。

 

そして、一番の成果は、これらの活動を通して、村の青年グループ一人一人が、自分たちの国を少しでもよくするために、自ら考え、行動を起こすようになったことだと思います。

 

村の青年グループは、1年前から、全員、日本語を習い始めました。

(自らの希望で、JSTスタッフのタウリーさんに先生になってもらいました)

 

1か月前からは、パソコン指導も受けています。

(パソコンは、日本で使われなくなった中古ノートブックPCです)

 

先週は、スタディツアーで訪れた日本の高校生26人を前に、英語で、この環境活動について、プレゼンテーションを行いました。

(下の写真がそのときの様子です。わかりやすいよう、自ら地図を描いて説明するカン・チンくん。南を上側に、北を下側に描くのには驚きましたが・・・・。)

 

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このプロジェクトはあと1年半続きますが、その後も、このアンコールクラウ村の青年グループ自らの活動が継続すれば、きっと、とてつもない可能性が開けてくるのではないか・・・・・そんな予感がしているところです。ご支援くださっている皆様、ありがとうございました!

 

(よ)

 本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。   

 

 

 

 

今年4校目の環境調査&環境ワークショップの対象校は、クルール小学校。

クルール地区は、シェムリアップの町の中心部から15kmほどしか離れていませんが、アンコールクラウ地区をさらに北上し、一面の野原を抜けたところにあります。

クルール小学校の生徒は1年生から4年生まで121人。先生は校長先生も含めて2人しかいません。

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←校長先生(左端)に聞き取り調査を行うアンコールクラウ村の青年たち。この学校には先生が2人しかいないので、校長先生も、生徒の授業を受け持っています。

 

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←校長先生が不在になった2年生のクラスで、生徒にゲームを教えるサンボー先生。かなり盛り上がっていました!

 

 

 

 

この学校では、3つある教室のうち、一つは倉庫として使っていて、残りの2教室を、午前と午後の2部に分かれて計4クラスが使っています。

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←現在使われている古い木造校舎。後ろに、新しい校舎を建設中です。

 

そんな小さな村の小さな小学校ですが、現在、小学校前の道路は、トラック迂回道路として、かなりの幅に拡張・整備されている最中。

小学校の敷地も、道路沿い約10mほど後退しなければならないと、門と塀の位置をずらしているところでした。

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←小学校(左側)前の、工事中の道路。かなり広い道路になりそうです。

 

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110707_04.jpgさて、本題です。

今回の発表は、小さな生徒でもわかりやすいようにと、サンボー先生の提案で、衛生に関する絵を用意してきました。描いたのは、青年グループの一人、カン・チンくんです。

110707_05.JPGさすがに、絵を見せながらの説明は、とてもわかりやすかったようです。

低学年対象に環境ワークショップを行うのは初めての試みだったので、小さな子供たちが理解できるか少し不安があったのですが、全く問題なく、最後まで真剣に聞いていました。

 

110707_06.JPGクルール小学校は、今まで対象にした7つの小学校のうち、一番、町の中心部から離れたところにある小学校ですが、先生の指導がかなり行き届いているようで、校舎の前にはすでに手洗い用の水甕が置いてあり、外から戻った生徒たちは、皆、手洗いをして教室に入っていました。

 

ところが!!!!!!!!!!!

110707_07.JPG私たちが驚いたのは、休み時間、お互いの髪の毛の中に潜んでいるシラミを取り合う生徒たちです。中には、髪の毛の中にシラミの卵がたくさん付いている生徒もいました。

110707_08.JPG                      「ほら、これがシラミよ!」

 

JST代表のチアは、「懐かしいなあ・・・。ポル・ポト時代には、髪の毛にシラミが増えて、それはそれは痒かった。結局、そのときは髪の毛を剃ったんだよね。でも、このシラミ、プチプチつぶすのが、とても気持ちいいんだよなあ・・・」などと、つぶやいています。

 

ポル・ポト時代には、シラミ対策として灰汁で頭を洗っていたとか。

私も、「熱いお湯で頭を洗うとシラミは死ぬ」ということは聞いたことがありますが、このような村で頭を洗うために毎日お湯を沸かすのは、現実的ではないでしょうね。。。

また、もう少し髪を短く切ればいいのに・・・などとも思いますが、女の子が髪を長く伸ばしているのは、「カンボジアの伝統儀礼」であって、合理的には割り切ることのできない、もっと"核心的な"ものなのでしょう。

 

・・・・ともかく、また一つ、カンボジアの農村部の子供たちが置かれている現実を知った、という思いでした。

 

 

一方、環境ワークショップでは、全員で作業を分担をして、広い校庭内にコキとマンゴーの苗木を植えていきました。

 

110707_09.JPG 110707_10.JPG  苗を運ぶ子                             苗を植える子

 

110707_11.JPG 110707_12.JPG肥料を運ぶ子                          柵用の木を運ぶ子

 

110707_13.JPG 110707_14.JPG柵を作る子                           散らばったゴミを運ぶ子

 

「皆、とても協力的で、とてもいい子たちでしたね」

・・・・とは、JSTスタッフとして参加したダリンさん、ユンさん、ソケンさんの感想です。

 

110707_15.JPG校庭内では結婚式が行われていて、スピーカーからの大音声が響きわたっていましたが、子どもたちが植樹をする様子は、それにも負けないほど頼もしく、結婚式に参加していた大人たちも感心して見ていました。

 

(よ)

本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。   

 

6月11日(土)と6月17日(金)に行われた、コックベイン小学校での環境調査と環境ワークショップ。

今年度の小学校環境活動としては3校目となります。

コックベイン小学校は、西バライ(8キロ×2.2キロの巨大な貯水池。アンコール時代のものです。)の土手の北側に位置し、集落は、土手に沿った一本の村道沿いに点在しています。

 

110621.JPG 110621_02.JPG環境調査が行われたこの日は、

すっきりとした気持ちのよい天気で、カンボジアののどかな農村風景が、青空の下、美しく広がっていました。

最低限の生活が保障されるならば、こんなところに暮らしてもよい・・・・と、日本人なら憧れる風景なのではないでしょうか。

 

110621_03.JPG 110621_04.JPG 110621_05.JPG

「周辺住民の生活調査」を行うために訪ねた村の人々は、とても穏やかに日々の生活を営んでおり、私たちの突然の訪問に驚いていたようでした。

外国人はもちろん、あまり外部の人が訪ねてくることもないのでしょうか。。。

インタビューなどされたことがないので、何をなんと答えてよいかわからない・・・と戸惑っていました。

そして、インタビューの中で、村人が口をそろえて訴えていたことは、自分の家の敷地内にトイレも作れない現状です。

遺跡保存地域に指定されているため、住居建設はもちろん、壊れた住居の補修や、塀や鶏小屋などを作ることさえできないのです。(申請すればよいことになっていますが、字を書くことができない村人も多く、また、単に申請書を出すだけでは、なかなか許可が下りないとのことです)

 

 

 

そして、今回の調査から、アンコールクラウ村青年グループに新たな仲間が4名加わりました!!

昨年から行われているこの環境保全活動に、今までJSTの活動に参加したことがない村の青年たちが興味を示し、自主的に仲間に加わることになったのです。うれしいことですね!

 

110621_06.JPG校長先生にインタビューを行ったのは、高校2年生のKhom Keyくん(左端)。

 

110621_07.JPGそして、17日に行われたワークショップの発表では、高校2年生のProm Srey NeagさんとPek Socheaさん、そして大学生のTrop Sophyくんも加わり、「環境保全」についての発表を担当しました。(写真中央の4人が新人です!)

事前に村で練習をしてきたとのことで、4人とも、初めてとは思えないほど、しっかりと発表を行っていました。

 

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校長先生の希望で、植樹はすべてマンゴーの木となり、4年生~6年生の生徒48名とともに、校庭のいたるところに、マンゴーを植えていきました。

 

 

110621_09.JPG参加した生徒全員に配られた、IDCJ-JST作製のオリジナル環境絵本『森はともだち』。

 

110621_10.JPG鍬とスコップ、一輪車なども小学校に寄贈されました。(右側がコックベイン小学校の校長先生)

 

環境調査で3班に分かれて行っている調査やインタビューは、オフィスに戻ってから集計され、カンボジア語と日本語にまとめていきます。これらの作業も、すべてカンボジア人スタッフが行っていますが、さて、どのような結果が出てくるか・・・・・。

楽しみですね!

 

(よ)

本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。  

 

6月4日。

クヴィエン小学校にて、環境ワークショップを行いました。

集まったのは、小学5年生と6年生の約70人。

 

110604_01.JPG 110604_02.JPGいつものように、アンコールクラウ村の青年たちによって「環境保全」「衛生」「森林保護」についての発表が行われ、

 

 

110604_03.JPG 110604_04.JPG    その後、校庭にあらかじめ掘っておいた穴に、マンゴーとコキの木を、皆で植えていきました。

 

 

110604_05.JPG 110604_06.JPG        最後に、手作り環境絵本『森はともだち』を生徒一人一人に配って、記念撮影。

 

少し余裕があったので、集まった小学生に、いくつか質問してみることにしました。

まず、小学5年生約40名のうち、年齢を聞いてみたところ、なんと、11歳から17歳まで。

かなりの幅があることがわかりました。

6年生はというと、12歳から15歳。

年齢が高い生徒に理由を聞いてみると、留年や、転校など、さまざまな答えが。

 

また、「朝食を食べてきた人!」と質問してみると、70人中27人が手を挙げ、

食事の内容を聞いてみると、

前の日に炊いた冷たいご飯に水をかけて食べてきた子、

おかずは干し魚か茹で卵など、ごくごく簡単な食事で済ませていることがわかりました。

 

では、食べてこなかった子は?というと、

0.5ドルくらいのおこづかいを持ってきていて、休み時間に、学校裏の売店でお菓子などを買って食べるとのこと。

 

なんとも食生活が貧相で、どの子も11歳以上とは思えないほど体格が小さく、やせ細っています。

とはいえ、皆、元気溌剌、とっても明るい子どもたちばかりで、

不満なことは何もなく、毎日、楽しく暮らしているよ!という顔をしています。

 

その姿には救われる思いがするのですが、実際のところ、カンボジアの子供たちはどのような状況にあるのでしょうか・・・・?

その実態に少しでも迫ろうと、後日、アンコールクラウ小学校の4年生5年生を対象に、身長と体重を測り、平均値を出してみました。(一般のカンボジアの小学校では、身長測定、体重測定などというものは行われません)

その結果、なんとも衝撃的な数値が出てきました!!!

次回のブログでご紹介したいと思います。

 

さて。

今回のクヴィエン小学校での環境ワークショップは、前回に引き続き、

昨年、遠方の小学校の新任教師になったばかりのサンボー先生も参加してくれました。

(サンボー先生の小学校は、アンコールクラウ村などとも比べものにならないほどカンボジアの奥地にあり、土曜日はお休みとのことです。)

昨年、シェムリアップ州教員養成校を首席で卒業したサンボー先生は、最初の数か月はカンボジア政府から給料が出ないという条件下でも、片道70kmもの悪路を雨の日も風の日もバイクで通うほどの頑張り屋。日本語ができる彼女には、すばらしい先生になって、カンボジアの未来を担う子供たちを立派に育ててほしいと、皆が期待しているところです。

 

そのサンボー先生。新任教師とはいえ、さすが、現役の先生です!

子供たちに話しかける姿は貫禄満点。

声には張りがあり、声の大きさも、クラウ村の青年たちの3倍くらいはあります。

そして、サンボー先生が一言声を発すると、子供たち全員が、きゅーっと一気に集中して、その場の空気が引き締まるのが、目にみえるようにわかるのです。

 

 

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最後に、サンボー先生に、今回の反省点と生徒たちに話しかける場合のコツなどを、青年グループに伝授してもらいました。

 

アンコールクラウ村の青年たちも、きっと、よい刺激を受けたことでしょう。

私たち日本人にとっても、楽しみがまた一つ増えた環境ワークショップでした。

 

(よ)

本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。 

 

アンコールクラウ村青年グループと毎週土曜日に行っている環境調査&ワークショップ。

5月28日と6月4日はクヴィエン小学校で行いました。

クヴィエン小学校は、シェムリアップ国際空港近くの農村部にある小学校で、車道から少し奥に入った場所にあります。

アンコール遺跡保存地域にも指定されているため、その地域の住民は、家屋の補修、トイレや柵の建設でさえも制限され、とても不便な生活を強いられています。

しかし、今回の調査でわかったこと、印象に残っていることは、周辺の住民は、貧しいながらもとても勤勉に、一日一日を過ごしているということ。そして、校長先生は実直で明るく、クヴィエン小学校の生徒の未来のために力を尽くしていることです。

 

 

110528_01.JPG環境への取り組みについて、校長先生(左端)にインタビューをするアンコールクラウ村の青年たち(右側の2人)。右から3番目の女性は、シェムリアップ市内から70km離れた小学校に赴任したばかりのサンボー先生。左から2番目は、愛知県の小中学校で長い間教鞭をとられていた足立先生、そしてNPO法人オアシス代表の渡邉さん。 

 

110528_03.jpg学校周辺に住む住民に対しての聞き取り調査。

この調査に参加しているアンコールクラウ村の高校生たちも、ずいぶん、調査に慣れてきたようです。

 

 

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            こちらの家では、高床住居の下で、米焼酎をつくっています。

 

110528_05.JPG            リサイクルしたセメント袋、米袋などで、小物をつくっている女性。

       できあがった製品は、観光客向けのお土産ものとして市場などで売られます。

 

 

  110528_06.JPGそして、この腕輪をつくっている家もありました。

竹を編みこんでつくったこの腕輪は、遺跡の物売りの子供たちが、10個1ドル(細い方)で売っているものです。オールドマーケットでも売られています。

ひとつひとつ手作りで、手が込んでいるにもかかわらず、どうして、こんなに安いのか、元値はいくらなのか・・・・・。以前から疑問を持っていました。

それが、こんなところで作られていたとは・・・・!

 

 

110528_07.JPGそして、作り手は、高校に通う女の子でした。

物心ついたときから作っているというその手さばきは、カメラのシャッターが追い付かないほど早く、まさに職人技。

 

 

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竹をさばくのに使っているナイフは、こんなにも使い込まれて、もうすぐ刃がなくなりそうです。

 

いくらで業者に買われているの?と聞いてみると、

太い腕輪は10個で0.5ドル、細い方は、10個で0.25ドルとのこと。

なんて、買いたたかれていることでしょう!

 

そして、その女子高校生のお母さん曰く。

夫が亡くなって、女手ひとつでこの娘と妹を育てている。

娘は高校に通っているが、娘とともにこの腕輪つくりの内職をして、学費と生活費を稼いでいる。皆で、1日50個~100個つくることもあるが、娘に苦労させているのを見るのはとてもつらい。

そこまで苦労をしてまで、学校に通わなくてもよい、と自分は娘に言っているのだが、娘は頑張って仕事と学校を両立させている。

せめて、夫が生きていれば・・・・。

・・・・・このあたりで、お母さんは泣き出してしまいました。

 

カンボジアでは時々、自分がいかに苦労をして貧しい生活を送っているかということを売り物にして生活資金を稼いでいる人もいて、私たちもそのような物言いにはかなり慎重になっているのですが、

一部屋しかない高床の住居をみても、それを支える柱が蟻に食われて倒壊寸前であることをみても、この家族が大変な生活を送っていることは一目瞭然。

 

 

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なんとか、この家族を助けたい!

その場で私たちができることとして、彼女たちが作っているその腕輪と竹のかご(上の写真で、屋根の上で乾かしているかご。こちらも1個0.5ドルにしかならないそう。日本だったら数千円もしそうなものなのに!)を、その価値に見合う価格で買い取り、翌日には、文房具や日本からの古着などを届けました。

 

そして、今。

このように真剣に日々生活しているカンボジア人を、少しでも手助けする方法はないものか・・・と模索しているところです。

 

(よ)

本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。

 

 

 

 

 

5月7日(土)

先週、環境調査を行ったコックチョウ小学校で、5年生、6年生、約130人を対象とした環境ワークショップを行いました。

まずは、「環境」「衛生」「森林保全」について、青年グループが生徒に説明します。

生徒たちは、皆、青年たちの説明にうなずきながら、真剣に耳を傾けています。

発表者は、生徒たちに時折質問を投げかけるのですが、それらにも積極的に答え、この学校の生徒たちは環境についてかなり知識を持っていることがわかりました。

 

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その後は、マンゴーの苗木15本と、コキの苗木30本の植樹です。

生徒たちは皆、われ先にとスコップを持ち、クワをふるい、水を運び・・・・、楽しそうに苗木を植えていました。

 

 

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最後に、環境絵本『森はともだち』を配布しました。

一人一冊ずつ配られた絵本に、皆、大喜び。

 

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校長先生からもたいへん感謝され、無事に今年最初の環境ワークショップが終わりました。

 

けれども、ひとつだけ、気になったことがあります。

それは、礼儀正しく溌剌とした生徒たちとは対照的に、生徒たちの後ろで、お菓子を食べながら発表を聞いていた女性教師たちの態度です。

まだ学齢期に達していない自分たちの子供も一緒でした。

 

以前も、別の学校で、生徒に黒板の問題を解かせている間に、廊下に座りこんでラーメンをすすっている女性教師がいましたが、このような悪習は、カンボジアでは常習化されているとはいえ、見直しが必要なのではと感じました。

 

(よ)

 

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4月30日(土)

三井物産環境基金による2年目の活動がはじまりました。

昨年同様、小学校での環境調査、環境ワークショップなどの活動を計画していますが、昨年は小学校3校を対象にしていたのに対して、今年は5校を対象に行う予定です。

今日はその第一回目。

コックチョウ小学校の環境調査を行いました。

この小学校は、シェムリアップ市街地のはずれに位置し、生徒数637人、

職員室・図書室を含めた教室は、全部で12教室あります。

 

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←そのうち6教室は日本の支援を受けて建設されたとあって、入り口門には、このような看板が立っています。

 

 

 

さて、昨年同様、アンコールクラウ村の青年グループは下記の3グループに分かれ、それぞれ調査開始です。

・校長先生へのインタビュー(環境保全に関する取組み等)

・周辺住民へのインタビュー(周辺住民の生活状況)

・校庭の環境調査(緑化状況など)

 

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まず、校長先生へのインタビューでは、コックチョウ小学校が抱える問題が浮き彫りになりました。

ひとつは、小学校の敷地境界線をめぐって、アプサラ(アンコール地域 整備・保全・開発 管理機構)とトラブルになっていることです。

つまり・・・

この小学校の北側には、アプサラ機構が管理する「プラサート・コックチョウ」というアンコール期の遺跡があります。

ある日、アプサラ機構から、敷地境界線に立つ小学校の塀を、小学校側に移動してほしいとの要請がありました。しかし、学校側はそれに応じなかったため、その後、小学校内に小さな小屋を建てる申請を出しても、アプサラ機構から許可が下りなくなったのです。

アプサラ機構と地域住民との間には、このようなトラブルが絶えません。

 

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←プラサート・コックチョウ遺跡

 

 

 

 

また、小学校の南側の塀の外側には、塀に沿ってずらーっと不法居住者の住居が立ち並び、衛生面などで問題があることもわかりました。

 

 

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こちらは、その住居群の端の部分。

雨が降ったら部屋の中は水浸しになりそうな、風が吹いたら柱が傾きそうな小屋が立ち並んでいます。

トイレや井戸などはありません。

 

 

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周辺住民へのインタビュー班は、これらの住居に住む家族に対しても、生活状況などについて、インタビューを行いました。

 

 

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こちらは、校庭内の環境状況を調査するグループです。

校舎にはゴミが・・・・。

奥の方にも・・・と近づいてみると、このような状態に。。。↓

 

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昨年、対象小学校として選んだワットダムナッ小学校と同じ状況でした。

塀を挟んだ南側には、不法居住者の住居が並んでいる、という位置関係でもあります。

 

・・・・こうして進んだコックチョウ小学校の環境調査。

アンコールクラウ村の青年グループの面々は、昨年と比べて調査にも慣れ、随分と成長したことが実感できました。

来週は、コックチョウ小学校の5年生、6年生を対象とした「環境ワークショップ」を行う予定です。

 

(よ)

 

本プロジェクトは、三井物産環境基金「第2回活動助成」を受諾し、(一財)国際開発センター(IDCJ)と共同で活動を行っているものです。